Culminância do Estágio no IERP

Projeto: No ritmo da música aprendemos a ler e a escrever.

Conforme discussão no nosso último encontro de Estágio, ficou assim desenhado o evento de Culminância do Projeto desenvolvido nas Séries Iniciais no IERP;

Data: 26/05/2010 (quarta- feira)
Horário: 16:00h
Local: Auditório do IERP

Abertura: Voz e violão a definir o cantor da região

Apresentação das salas:

Sala de Fernando e Sayonara - Xote - Luíz Gonzaga

Sala de Ivonélia e Janyne - Sertaneja - Vitor e Léo

Sala de Eliana e Xavier - Gospiel - Damaris

Sala de Tiara e Aline - MPB - Daniela Mercury

Sala de Grazi e Luana - AXÉ a definir

Observação: Antes da apresentação de cada sala, um aluno ou dupla deverá apresentar no data show um pouco sobre o gênero musical e a biografia do cantor.

Exposição na área externa do IERP:

• 1 Baner com a biografia do cantor que será homenagiado no palco com um aluno apresentando;
• Estrutura do banner:

Unversidade Estadual do Sudoeste da Bahia
Departamento de Ciências Humanas e Letras
Colegiado de Pedagogia

Introdução
Falar sobre o gênero musical e o cantor pesquisado ( máximo 4 linhas). O trabalho tem como objetivo....

Desenvolvimento:
Destacar pontos importantes da biografia do autor;
Destacar principais músicas;
Colocar ao lado a imagem do cantor.

Conclusão:
Falar sobre a importância do trabalho

• Uma mesa com as produções dos alunos;
• Uma mesa com uma tela representando a compreensão da música trabalhada e escolhida pela sala. Sugestão: trabalhar com papel panorama.
  

Confraternização final com os alunos e familiares após as apresentações dos alunos no palco.

Socorro Cabral

Reflexão sobre a ação

Em relação à idéia de professor reflexivo, temos em Schön (2000) um dos principais representantes dessa teoria, a partir de sua análise em diferentes reformas curriculares nos EUA. Para o autor, a perspectiva curricular que enfatiza primeiramente os enfoques teóricos, seguidos de sua aplicação e por último um estágio para aplicação dos conhecimentos técnicos - profissionais, não dá conta das diferentes demandas colocadas pela profissão, pois estas superam as reflexões teóricas e as respostas técnicas apresentadas ao longo da formação. Essa fragmentação é facilmente percebida quando os conhecimentos teóricos são confrontados com as demandas da prática cotidiana, mostrando-se insuficientes e inúteis.

Schön (2000) assevera que a formação do profissional deve basear-se na epistemologia da prática, tomando o contexto profissional como lócus formativo onde o sujeito vai paulatinamente construindo conhecimento, através da reflexão, análise e problematização, além do desenvolvimento do conhecimento tácito, mobilizado no cotidiano da profissão. Em relação a epistemologia da prática, a reflexão de Monteiro (2002, p.114) parece-nos pertinente, ao afirmar que “refere-se à produção (technê) de um saber, permitido por um outro olhar (thôréô), sobre o que e quê é feito (prássô)”. Nessa perspectiva, destaca-se o papel da teoria como importante instrumento, contribuindo para construção de diferentes perspectivas de análise na (re) visão das práticas.

Nesse contexto, percebemos de forma clara a valorização da prática pedagógica a partir da reflexão onde os desafios colocados pela docência promovem a construção de novos saberes, configurando um conhecimento prático. No período de estágio, esta reflexão é imprescindível, pois os futurosdocentes defrontam-se com uma variedade de situações imprevisíveis, requerendo do profissional o desenvolvimento de habilidades para gerir as situações emergentes.

Proposta de trabalho: Gostaria que cada um de vocês fizessem uma reflexão sobre a primeira semana de estágio no IERP tendo como foco de análise a ação pedagógica realizada na instituição:

• Descrever as práticas realizadas e em seguida articulá-las com as teorias que dão suporte as mesmas.
  

Atenciosamente,

Socorro Cabral

Curso de Tecnologias: Inscrições abertas!

Estão abertas as inscrições para o Curso: Tecnologias da Informação e Comunicação e Novas Práticas Pedagógicas

Coordenação: Socorro Cabral

Docentes: Socorro Cabral
Kátia Andrade
Edjane Freitas

Endereço para a inscrição: http://ticsnaeducacaouesb.blogspot.com/

Público alvo: alunos do Curso de Pedagogia da UESB e professores da Rede Municipal de Jequié.

Aula Diagnóstico

Diagnóstico 1

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Aproximação ao campo de pesquisa

Na última quarta - feira, às 16:00h, nos reunimos na escola campo de estágio, a fim de apresentarmos para os docentes do IERP, a proposta do Projeto de Estágio, bem como possibilitar uma maior aproximação entre os discentes/estagiários da UESB e os professores formadores daquela instituição. Percebia no olhar dos meus alunos, muita curiosidade e ansiedade frente ao novo desafio. Foi um momento de reencontro entre alunos formandos e ex -professores da Escola de Ensino Fundamental. Comecei a reunião falando do nosso projeto de estágio e pontuando a importância da parceria estabelecida na consecução dos nossos objetivos. Deixei claro para os docentes do Instituto, que o Estágio não é aplicação de teorias e nem é momento de aplicação de técnicas e de mostrar que sabe ensinar. Romper com essa concepção caduca de estágio é fundamental para compreendermos esse importante momento da formação. Destaquei os saberes da experiência vivenciados pelos professores da escola, como fundamentais na formação dos novos pedagogos. Assim, começamos as apresentações, onde cada professor formador ia falando um pouco de si e do perfil da sua sala. Em seguida, cada dupla de estagiários foi se apresentando, e colocando suas expectativas e dúvidas. Ficou claro para todos nós, que os alunos do IERP necessitam de um trabalho intenso com leitura e com escrita. Logo após esse quebra gelo inicial, discutimos com os professores a temática do estágio, e o nosso grupo ficou com o Projeto de Leitura, focando em dois gêneros textuais: fábula e música. Imaginamos e sonhamos várias possibilidades. Distribui as pastas do estágio para cada professor, com orientações sobre calendário, avaliação, e o convênio firmado com a UESB. Volto a ressaltar, que a aproximação com os atores da escola, é de fundamental importância para essa etapa tão importante do estágio.

O que vocês acharam da reunião?

Beijos,

Organizando a Semana de Pesquisa

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA

CURSO: PEDAGOGIA

DISCIPLINA: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

PROFESSORA: SOCORRO CABRAL

SEMESTRE ACADÊMICO: 8º

SEMANA DE PESQUISA NA ESCOLA CAMPO

SEGUNDA 22/03	TERÇA 23/03	QAURTA 24/03	QUINTA 25/03	SEXTA 26/03
PORTÃO DA ESCOLA	PORTÃO DA ESCOLA	OBSERVAÇÃO DE UMA SITUAÇÃO DE ENSINO	APLICAÇÃO DO DIAGNÓSTICO DE LÍNGUA PORTUGUESA	APLICAÇÃO DO DIAGNÓSTICO DE MATEMÁTICA E QUESTIONÁRIO COM OS ALUNOS
RECONHECIMENTO DO ESPAÇO FÍSICO: SALAS /BANHEIROS ETC	ENTREVSITA COM A DOCENTE DA SALA DE APOIO	OBSERVAÇÃO DE UMA SITUAÇÃO DE ENSINO	APLICAÇÃO DO DIAGNÓSTICO DE LÍNGUA PORTUGUESA	APLICAÇÃO DO DIAGNÓSTICO DE MATEMÁTICA E QUESTIONÁRIO COM OS ALUNOS
OBSERVAÇÃO DO RECREIO CORREDORES MOVIMENTO DAS SALAS CANTINA	ENTREVISIA COM A REGENTE OBSERVAÇÃO DO ESPAÇO E DAS RELAÇÕES	OBSERVAÇÃO DE UMA SITUAÇÃO DE ENSINO	APLICAÇÃO DO DIAGNÓSTICO DE LÍNGUA PORTUGUESA	APLICAÇÃO DO DIAGNÓSTICO DE MATEMÁTICA E QUESTIONÁRIO COM OS ALUNOS
ENTREVISTA COM A GESTÃO	ENTREVSITA COM A COORDENAÇÃO	OBSERVAÇÃO DE UMA SITUAÇÃO DE ENSINO	APLICAÇÃO DO DIAGNÓSTICO DE LÍNGUA PORTUGUESA	APLICAÇÃO DO DIAGNÓSTICO DE MATEMÁTICA E QUESTIONÁRIO COM OS ALUNOS

TOTAL DA CARGA HORÁRIA – 20h